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最终旨归与合理期许——关于中学国学教育

发布时间 : 2016-06-28 00:00     发布者:新万博manbetx官网

 

最终旨归:成就国学精神
国学教育最终旨归,乃是在两大方面成就国学精神:第一,塑造中华灵魂;第二,造就世界胸次。
中华灵魂的塑造,可分内在修身与外在致用。依儒家经籍,修身包括:总纲(仁、义、礼、智、信、廉、耻、勇)以及在此基础上的明尊卑、明义利、恩怨分明、不巧言令色、真诚、努力等;致用含括:总纲(经世致用,大局为先)以及在此基础上的政治能力、社会影响、重人民、轻权威、轻生死、有志向、讲气节等。学习国学,应当以修身为本,然后努力往致用的方向走。
“世界胸次”的造就,主要内容为对世界不同文化的尊重、融合和新文明再造。比如胡适的四步走战略——研究问题,输入学理,整理国故,再造文明。又如陈寅恪《审查冯著<中国古代哲学史>下册报告》所述:“一方面吸收输入外来之学说,一方面不忘本来民族之地位……二千年吾民族与他民族思想接触史之所诏示者也。”
国学教育功效的合理期许
对国学教育功效,应有合理期许,盲目夸大和过于乐观都无济于事。
时下倡导国学者,大多对于国学在价值层面的功能期望甚高,似乎国学教育普及落地,就会人皆尧舜,海晏河清,天下太平。实际情况是,甚至国学居于社会意识形态主流的历史年代,这种理想、浪漫的美好局面都未曾出现过。国学中诸多所谓“圣贤之道”,提倡至高至善甚至是苦行僧式的道德境界,让人人都达成这样的道德高度,当然不现实。
比较客观、容易到达的教育境地或许是:让国学教育回归生活、落实到日常行为之中,让学生知道:学国学不为跻身圣贤,不为升官发财,而是为了让我们的生活逐渐由感性升至理性,由茫然回归觉悟,由浮躁趋于平和,由焦虑步入从容,完善自我,慎思笃行,收获宁静喜乐,让心灵力量一天天变得强大。