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做一名学生喜爱的老师,不需要多大的技巧,关键是态度

发布时间 : 2016-06-23 08:34     发布者:新万博manbetx官网

一名学生喜爱的老师,不需要多大的技巧,关键是态度

 ——《教育行动研究告诉您,影响教师幸福指数的8个因素》(之

赵桂霞

 

 

    引导老师确立“学生喜欢”的价值追求,就要改革对老师的评价制度。

    以往的教师评价,是一种自上而下的、单向的、鉴定性评价,更加关注教学质量、教学业务、工作态度。调查表明,有31%的校长认为评价的目的是学校为了对教师的教学行为进行鉴定、考核,持这一看法的老师也占相当比重。

     过多地依据客观的考试成绩,必然把教师导向了“只看结果,不管过程”之中,机械训练、加班加点等非科学做法也就大行其道。

     事实上,学生应该成为学校的中心。进行课堂改革、开发课程、细化管理,无一不是为了学生的成长。作为和学生最贴近的教师,他们给予学生怎样的感受,最能影响学生的态度进而影响其发展。

另一方面,学生作为能动的个体对教师教学的感受和判断,也能促使教师提高自身专业水平,不断锤炼自己的教学风格。因此,增设自下而上的评价,应该成为教师评价的重要组成部分。
    改革后的教师评价分为三部分:“教学常规”关注过程,“教学质量”“育人效果”关注结果,“教师评教”关注学生感受。学生评教情况进行一对一反馈,引导教师自我反思,同时,通过各种途径放大各类老师的事迹,彰显榜样的力量,确立正确的价值导向。
   2006年年末,首次进行“我最喜爱的老师”评选活动。在整理学生喜爱某个老师的理由时,我们看到了这样一些关键词:
    有爱心,善于微笑,态度认真,一视同仁,和蔼可亲,……

    当时,刚刚来我校任教的化学老师陈建伟,不到半年的时间便征服了学生。陈老师所具有的高度的责任心,发自内心的对学生的关爱,上课时的谆谆教导、循循善诱,学生考试成绩不好时老师的自责,对每一名学生一视同仁的关心、爱护,认真负责地给差生补课,甚至短时间内记住所有同学的名字,都成为学生喜爱陈老师的重要理由。多数学生对陈老师高度的责任心赞不绝口,在喜爱的理由中用重笔划出来。

    数学王灵杰老师,是老教师中的优秀代表。“王老师对待工作始终如一的热情,对所有学生的关爱,高度的责任心,对工作尽职尽责、从无半点马虎,全面育人,对学生高标准严要求,每天来校最早离校最晚,上课生动幽默、教学有方”,等等,都使孩子们非常喜欢她。

有一个孩子写道:“不管是严肃时还是幽默时,无论课上还是课下,王老师那种亲切感每时每刻都使人舒适。”这可能是所有被孩子喜欢的老师的共同写照。
    学生在陈述喜欢数学栾卉杰老师的理由时,这样写到:
    老师从来不会大发雷霆。某位同学什么作业也没有带,老师没有向他发火,让他下午带。老师让同学起来回答问题,他回答不上来,老师没有皱眉头,而是以鼓励的目光看同学,使他回答了问题。”
这些话语反映出的画面,该是多么温馨。难怪,栾老师会得到孩子们的高度认可。
    汇总学生最喜爱的老师的共同理由,我们形成了“广文学子最喜爱的老师十大特征”,印发并张贴在老师办公室里,成了办公室里一道亮丽的风景线。
    千万不要以为一名老师迁就学生就会赢得学生的喜爱,恰恰错了。学生最喜爱的老师,都是“非常有正义感”(学生语)的老师。学生有错误,他们会严厉地批评;有了问题,他们会进行教育。
    哪些批评和教育方式是学生不能接受的?
    每年,面向学生征集“你最希望老师改正的行为”“最不希望老师说的10句话”,据此形成了“广文教师不得逾越的十种行为”“广文教师忌语10条”。这是为师的底线,无论理由多么充分,一旦触犯,都是不可原谅的。因为,学生心灵的伤痕是无法修复的。
三个十条,并称为“广文教师爱生30条”。

选自赵桂霞著《建设一所新学校》,教育科学出版社,2014年8月出版】